三四岁更好教!“他们都很可爱,而且比年纪大的小孩更容易教!”

现今社会,各种既定刻板的认知充斥各处。教育事业也不例外。对一些人而言,【葉老師】的一些教学理念是特立独行的,犹如街上穿着奇装异服的人一样。在【葉老師】里,四年级的学生可能在上着二年级的课程,三岁的小孩在开始学suku kata……倘若没有深入理解,这些事情看起来便是不尽合理的。然而【葉老師】创立十余年,目前已设有近60间分中心,可见越来越多家长开始接受【葉老師】,因为他们亲眼见证孩子的成长和进步。

上述的个案,便是Bandar Menjalara分中心负责人小慧想要分享的故事。

葉老師 叶老师1对1创意教学 Bandar Menjalara Teacher Yap 小慧 1对1教

我就是差!老师都会打骂我!

去年7月,Bandar Menjalara分中心正式营业。小慧所录取的第一位学生,是10岁的小男孩。小男生第一次上来,头低低的,不怎么说话,一副很没有自信的样子。带着他来的母亲说他的成绩很差,很多东西都不会。小慧在和男孩进行测试以后,发现就读四年级的他,华文程度只有二年级,而且国文只能念到两个音节的字。

“当时他的妈妈还告诉我,孩子的态度很轻佻。”小慧说,他常会说一些晦气的话,比如“哎呀我就是那么差的啦”、“你们老师一定又会打我骂我的啦”等等。看起来就是个难调难御的顽劣学生,但小慧不那么觉得。“听到他对老师有这番印象,我其实感到很痛心。这表示他的学习过程并不快乐。”小慧温柔地向他加以询问,男孩便说到自己如何被学校的老师唾骂的经历,自此也开始对【葉老師】的教员们卸下心房。“我们的态度,让他对老师的印象开始改观,变得更乐意去学习。有时我们对他说一些道理,他会流下泪来,证明他的内心是很柔软的。”

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教了一年多,她们发现这位男孩是基础没学好,而不是资质差“他不是不想学习,而是学不会。”如今,虽然男孩在学习上依然未追上自己同龄的同学,但已然进步很大。“以往他一天只能认得两三个国文单字,现在一天可以认得十五个单字了!因为他的进步,父母也把他妹妹送来了。”这样的进步,连带改善了他的学习态度,使他从一开始的孤僻,变成很有自信的男孩。

三四歲更好教!

三四岁的小孩,会不会太小而很难教?起初小慧也这么认为,但她在教过三四岁的小孩后彻底改观了:“他们都很可爱,而且比年纪大的小孩更容易教!”

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小慧说,来【葉老師】上课的三四岁小孩,很多都没有去过幼儿园,所以虽然他们来到此地离开父母的身边,总是不停地哭。而【葉老師】的方式是老师和学生进行1对1教学,并且透过各种创意教学施教,以有趣的互动跟孩子上课,孩子很快便能适应。“老师问他们喜欢玩什么、吃什么、喜欢什么颜色……孩子会感觉到你的关爱,也就能迅速建立起彼此的情谊。”

除了容易讨好,这个年龄层的孩子其实也开始可以学习认字了。小慧在加入【葉老師】前是位会计师,工余的时间在一些教育中心以闪卡进行教学。她说,虽然旧东家和【葉老師】都是闪卡教学,但本质却大不相同。“以前我们没什么经过培训,就开始教学生,所以学生没什么进步的时候,其实会怀疑自己是否有教好学生;【葉老師】提供老师充足的培训课程,并且确保老师准备充足才进入教室上课,自己更为自信以外,孩子也有显著的进步。尤其创意教学,让他们在上课的时候都是挂满笑容,很开心地学习。”看见三四岁小孩也能认字,让她一改以往“三四岁小孩很难教”的既定印象。

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孩子需要打稳基础才能往上学习,老师也是如此。小慧很庆幸【葉老師】拥有完善的培训机制,让她在当初学习的时候,以及如今当上中心负责人在培训老师的时候,都能得心应手。“每一位新老师,我们都会指派一位资深老师带领,这对新老师来说是很受用的,因为她一旦遇到什么问题,就能向带领自己的资深老师讨教,人也就安心许多。我刚加入的时候,我的资深老师在声量、应对孩子、如何闪卡等等方面都教会了我许多。”有感这样的机制让自己获益良多,在Bandar Menjalara开设中心后的小慧也沿用这一套方式带领新老师,这其中便达到了经验和技巧的传承。

在【葉老師】任教三余年,小慧最大的心得,是被认为很差的孩子们,往往只是某些能力较弱,并不是无可救药的。“比如说,有些孩子总是读不了多音节的国文字,那可能是suku kata的基础不好,实际上他们的记忆力和吸收力是不错的,只要打稳suku kata的基础就没问题了。”她说,要找到孩子们学习上的问题症结再对症下药,才是对孩子最好的方法。“我们永远都不能够先否定孩子,因为他们都有无限的潜能。”


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